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トップページ > 校長挨拶 

                                 

ご あ い さ つ

宍粟市立河東小学校長 和田 光弘      


  宍粟市立河東小学校のホームページをご覧いただきありがとうございます。
  本校は、今年創立143周年を迎える歴史ある小学校で、地域は兵庫県から「しそう種子生産圃場」に指定された肥沃で良質の米所です。今年度は48名の新入生を迎え、290名の児童と26名の教職員で新学期をスタートしました。
  学校教育目標を「夢と志をもち、ともに学び支え合い 伸びゆく河東っ子の育成~将来の自分に向かって 挑戦し続け 自らの可能性を伸ばす教育~ 」としてを河東小学校の教育を進めます。「令和」という新しい時代に子どもたちがその可能性を伸ばしてくれるよう、また、地域のみなさま、保護者のみなさまに「通わせたい学校」「信頼される学校」となるよう努めて参りますので、本校の教育活動へのご理解とご支援を賜りますよう、よろしくお願い申し上げます。

〈 学校教育目標 〉夢と志をもち、ともに学び支え合い 伸びゆく河東っ子の育成
        ~将来の自分に向かって 挑戦し続け 自らの可能性を伸ばす教育~ 

 めざす学校像
 【信頼される安全・安心な学校】
 ・子どもにとって・・・ 学びある楽しい学校
   (わかる授業業と学力の定着、自己実現と自己有用感育成の場、規範意識の定着)
 ・保護者にとって・・・ 通わせたい学校
   (安全で安心な学校、確かな学力の定着、豊かな心と強い体力の育成)
 ・地域にとって・・・ 信頼できる学校
   (郷土愛の育成、地域と連携する学校行事の推進、学校の説明責任)
 ・教職員にとって・・・やりがいのある学校
   (教職員の協働、組織ワークによる目標の達成)

 めざす児童像
  
  【豊かな心をもち 自分の可能性に挑戦する子】
「か・わ・ひ・が・し・全力」
・か:可能性に挑戦し、あきらめない子
・わ:私とあなたを大切にする子
・ひ:日々の努力を重ねる子

・が:がまん強い子

・し:しっかり食べ  しっかり遊び  しっかり学ぶ子
・全力:「今 全力」を意識する子                                                            


 めざす教職員像 
 【ともに学び続ける教職員】
 ・専門性を磨く教職員
 ・人間性を磨く教職員

 ・子どもに寄り添う教職員

 ・同僚と学び会う教職員

 ・人権感覚を磨く教職員

 ・チームで働く教職員

〈 本年度努力項目 〉
      ① 学ぶ意欲と資質・能力の向上
 ・学習規律の確立と家庭学習習慣の形成
  (学ぶ意義が実感できる授業 放課後がんばりタイム)
 ・学習指導要領に対応した授業の工夫改善に向けての研修
  (講師招聘授業研究の推進主体的・対話的で深い学びのある授業づくり
   ねらいと振り返りを明確に位置づけた見通しのある授業展開
   ICT機器有効活用 ノート指導の系統性 
   到達度テスト結果・つまづき把握の学習活動への活用)
 ・河東タイムの工夫・充実
 ・読書活動の推進
 ・将来につながる学び(キャリア教育・外国語教育の推進、情報化活用能力の育成)

    
     ② 子ども、教職員の人権が大切にされた学校づくり
   ・人権の視点に立った授業実践・体験活動(自己有用感・自己肯定感を高める場)
   ・関わり合う人間関係づくり
 ・人権教育指導計画に基づく授業実践 児童理解研修、人権研修の継続
 ・特別支援教育の充実(一人一人の教育的ニーズの把握と適切な支援)
 ・特別のの教科「道徳」の授業推進
 ・系統的な福祉体験学習の推進(盲導犬、車いす、手話、点字、アイマスク 認知症学習など)
 ・国際理解教育の推進


    ③ 体験を通したふるさと河東・宍粟の魅力発見
 ・体験による系統的なふるさと学習の推進
     (例)低学年:老人クラブとの交流 農業体験
        中学年:環境体験学習 ふるさと宍粟探検隊
        高学年:自然学校 地域・市内工場見学
            校区内地元産業の見学
            校区歴史学習等校区内の魅力発見につながる学習
       ・地元地域人材・資源の発掘と活用

     
    ④ チーム河東の力量向上
 ・OJL(On the Job Learning)の推進による教職員の指導力向上
 ・報告・連絡・相談及び複数対応による教職員の連携(One for all, All for oneの精神)
 ・ユニバーサルデザインを意識した環境整備
 ・児童理解をはじめ情報の共有
 ・教育財産・技術の継承・充実
 ・教職員の連携による業務改善
 

  

 
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